抱怨完小宝，也说说他这两条的表现。小宝知道这个帅爸不像阿公阿婆那样把自己定位成勤务兵，更多的时候像个司令一样指手画脚，所以很多事情小宝不得不亲力亲为。说来也怪，阿公阿婆在的时候，怎么说好话，小宝很多事情就是不愿意做。阿公阿婆一走，不用怎么说，小宝就做了：小宝上学带的一应物品，书本，文具，衣服，水壶，玩具，全部自己收拾好。我就像个监工，旁边吆喝几声。早上，让小宝把脏衣服放进洗衣机洗；晚上做饭，也是小宝自己量米，淘米，并调好电饭煲。有时候，适当的少点关心，反而利于小朋友的成长。

民兵的作用：

1）收集正确的有效的信息

2）当小火苗小问题出现的时候，及时处理，防患于未然；初步抵御敌患，协助正规军（医生）作战，达到消除敌患，保护孩子的目的；

3）不造病，了解必要的知识，不要让无知的“爱”破坏孩子的身体

外感和脾胃虚弱是小儿病的主要问题。

外感，即外邪的侵袭，一般可分为寒邪侵袭和湿邪侵袭。其中以寒邪侵袭为主。中医认为，脾胃虚弱是外感侵袭的重要原因，即，每一次外感侵袭的同时都能找到脾胃失和的影子。

寒邪（即着凉）引起的外感分为五个阶段

第一阶段：外寒

• 症状：打喷嚏、流清鼻涕、有清痰、怕冷怕风、后脑疼痛、轻微咳嗽（咳轻，似呛咳）
• 治疗：一切能加快经络运行的方法。
• 具体方法:紫苏叶泡水喝,或是喝温热的粥后,用紫苏叶泡脚, 洗澡都可。目的是温经通络,散寒解表。或是葱白，姜片，红糖，鸡蛋，酸辣汤或是电吹风吹大椎，热毛巾,只要让经络加快就能达到效果。特别注意的是，以微汗为度，同时发汗不可空腹，强行出汗会导致体弱。
• 注：治疗：此时，寒邪侵袭入体表，打喷嚏是机体通上焦之气的积极表现，若打完喷嚏身体若有微汗说明经络运行正常。

第二阶段: 外寒里热

• 症状：此时以外寒的症状继续存在（喷嚏，青/黄鼻涕），里热的症状开始出现（嗓子痛，鼻尖红，黄鼻涕，身体温度上升）
• 治疗：此阶段应该找医生或者有针对性的选择散外寒、清里热、扶正气的药物。。目前市面上大多数感冒药都是针对这个阶段的。
• 具体方法：散外寒的常用中药有苏叶、麻黄、白芷、柴胡、独活、防风、荆芥（2-3种即可）；清里热的常用中药有生石膏、金银花、连翘、黄芩、芦根、鱼腥草、金荞麦；扶正气的有人参、炙甘草等。

第三阶段：里热阶段（表里俱热）

• 症状：发高烧。黄绿鼻涕
• 治疗：此阶段一定要找医生处理，以免恶化为肺炎
• 注：及时退烧，仍不可轻心。

第四阶段：再次外寒（体表外寒，内尚有热）

• 症状：声音闷，打鼾，黄鼻涕，鼻子堵
• 治疗：彻底去寒，清毒
• 具体方法：散寒解毒的药:白芷,独活…

第五阶段：补脾胃阶段，应调理脾胃，是营卫之气充足，以低于外邪，防止再次外感。

湿邪引起的外感

湿邪导致经络运行缓慢，一般分为寒湿和湿热

寒湿感冒

• 症状：头晕，象被裹了东西，闷的感觉。不想吃东西，吐，泄。
• 治疗：寒湿感冒，多用藿香正气方治疗。
• 具体方法：以吐和头晕维护组的，可选择生姜水加藿香正气水服用；症状以泄为主的，则服用藿香正气挽。
• 注：藿香正气方治疗寒湿感冒效果是立竿见影的，若1-2天症状无明显缓解，则停藿香正气方，另行判断属于何种外感。

湿热感冒

• 症状：可从舌上判断是否湿热，方法是抬舌，见舌下部发红。另伴有尿黄、发烧、不腹泻、头晕、恶心、脉快、纳呆。
• 治疗：可用三仁汤，即杏仁、白蔻仁、薏仁煮水，开气机、化湿气。

积食

对孩子有发烧，舌苔厚，应怀疑积食的可能。

• 症状：口淡，舌苔厚，胃部胀饱感
• 治疗：焦三仙各6克（焦山楂、焦神曲、焦麦芽）和炒鸡内金煮水服用。
• 注：此方不可常用，以免身体因有外援而懒惰，失去其起身的积极作用。

• 咳嗽：

儿童咳嗽多为外感带来的症状。治疗上主要以清外感为主。

补脾胃，掌握两个大原则，一是尽量给孩子吃健康的食品；二是给孩子少吃肉。脾虚分为脾阴虚和脾阳虚。

脾阳虚

• 起因：寒凉东西吃多，抗生素用多了；脾气虚弱，会引起生长发育慢
• 症状：生长发育不足，四肢瘦小；怕风，怕冷；大便不成形；舌头色浅；皮肤白，之后很黑——有以上症状，请找医生确认是否为脾阳虚。
• 治疗:八珍糕是罗老师推荐治疗脾阳虚的方子，儿童使用时将党参换为太子参；
• 注：此方不能常用以免身体因有外援而懒惰，失去其起身的积极作用。

脾阴虚

• 起因：食肉过多，激素（含在肉，鱼之中）食用过多
• 症状：嘴唇鲜红，舌头红，苔少，薄苔（或无），脉跳快，大便干燥，特别多动，控制不住；狂燥，闹，不吃青菜
• 治疗: 山药 莲子肉 薏苡仁 茯苓 生地 沙参 麦冬 白芍 甘草 煎水喝——具体用量请遵医嘱。

上述介绍的都是育儿中针对一些疾病的预防和处理，罗老师特别提到的，育儿要养心，怡情致，此最是根本。父母观念和性情方面的改变才是真正的良药。给孩子一个好的宗教体系，给孩子一个好的国学体系这是根本。

再看泰坦尼克号，触动我的不仅仅是杰克和萝丝，还有大船覆灭前哄儿子、女儿入睡的母亲，相拥躺在床上但求同年同月同日死的老夫妻，冻死在海中的母亲和怀抱里的婴儿……

看灾难片最怕的就是代入，如果我们在船上怎么办？会不会也不择手段抢救生船……生命在于思考，但是思考得太多，生命就很痛苦了。

数学用的是《英国全新版新思维数学训练》系列，包括数字和计算两个子系列，通过各种游戏学习数学知识。开始小宝学习兴趣很大，而且贪多，每天放学回家就自己“作作业”，但很快他就遇到学习瓶颈，感觉学得吃力了，中间我有时候也不耐烦，这么简单的问题，怎么总学不会，或者学了后面就忘了前面。小宝于是产生畏难情绪，我们也不强迫他学，兴趣第一。然后过了几个月，他又来了兴趣，又学一些。有的规则他当时没有学会，但是几个月后就突然熟练使用了，给我印象最深的是先取整再进一步求和的方法（例如24+8，拆成24+（6+2）=（24+6）+2=32），去年学习的时候，总是稀里糊涂，我都放弃了。上个月，演示计算过程的时候，他突然就用上了。大脑学习的过程真是很神奇。纯跟着课本学，相比通过实物学习还是缺了点感性认识。我又买来一堆蒙氏教具（蒙氏就是被我们这些功利的家长弄变了味，唉），结合起来推演计算过程就顺畅很多，而且游戏性更强，尤其在小宝眼里，那就是一堆玩具，他还把那堆小珠子当成“菜”丢在锅里炒。那套教具多数都没有怎么使用，不过在帮助小宝建立一些数学的基本概念方面，确实帮助很大。

除了这套教材，我们还买了《美丽的数学》、《奇思妙想学数学》和《怪物的数学野餐》等系列书籍。每一本都不厚，内容也很单一或者说简单，但都披着好玩的游戏的外衣，所以很受小宝喜欢。我们一起做游戏，都是我最先想结束，而他兴致还颇高。不得不说，这些引进版的数学教育丛书真得很符合儿童心理学。也许是偏见，我基本不买国内出的数学学习书。小宝学上瘾后，居然自己买了两本，国内编的，趣味性等于0。

英语用的是《剑桥国际少儿英语》，交互性和趣味性也极强，形式包括涂画、拼图、歌曲、手工、游戏等，小宝也很喜欢。给我印象最深的是歌曲的曲调很优美，完全没有“弱智”的感觉。它这套方法，我正好在另一本讲述美国一个教育奇迹的书里看到，所以要学习高效，提高学生学习积极性，只要多花点功夫在教学的方法上，就能有很大的收获。不得不佩服欧美国家在教育方面下的功夫。

语文就没有办法了，外国人编不了。好在我们生活在中文的环境里，小宝看见环境中的字就想认（小朋友好像天生有认字的兴趣），几年下来，终于积攒了一些，今年终于可以开始独立阅读了。我们买了一些，《宝宝自己读》系列有分级，还不错，其它书他没怎么看，就当书柜装饰了。他看的最多的书是愤怒小鸟、植物大战僵尸等游戏的图鉴和攻略，唉，虽然品位不高，就当是识字教材吧，不管怎么说道德性还是比教育部钦定的教材高。

小宝很希望学习的过程中，有一个人扮演同学和他一起学。从《剑桥》里的理念来说，几个人一起学可以互相学习，培养自我学习的能力。现在小宝总是问我，“这么作对不对，我写的对不对？”依赖性太强，也不愿意自己检查。偶尔我们会客串一下学生，他的兴致就更高了。突然想到，当小朋友很投入的时候，课堂上会十分嘈杂，多数老师会以为次序失控而予以制止，却不知道这正是学习的良好时机。不过这种情况，也需要老师很强的观察能力和局面控制能力。

不过这些学习也有一个负面作用，幼儿园上课的时候，教的多数是小宝已经学过的，所以小宝很没有兴趣。不知道上小学后会不会继续有这个问题。

“你可以先给真真姐姐写信，真真姐姐就会给你回信了呀。”我给他建议，小宝一口答应下来。

昨天，我买回来邮票和信封，小宝兴致勃勃地开始写信。小宝虽然认得几百个字，但是除了自己的名字，其它字都不会写。小宝先口述信的内容，我用电脑记录下来，然后小宝对着电脑屏幕依瓢画葫芦。小宝口述的信有278个字，从9点“画”到12点，中间几次起身做“热身运动”，旋转手腕，转动脚踝，扭腰，完全一副准备踢球的架势。我们一再劝他早点睡觉，明天继续写，他坚持要“一鼓作气，今天全部写完”，既然他的兴致这么高，还是不要打击他的积极性，第二天的上学就晚点去吧。

有意思的是，一些平常他不愿意告诉我们的话，都一一讲出来，当我这个打字员是空气。我也知道了他对老师和对幼儿园的看法。

今天晚上回去再教他“画”（写）信封，然后他人生当中写的第一封信就大功告成了。

小宝先用2块币买了2张卡片，然后又以2块币的价格卖给我。“你开始有几块币？”“2块。”“现在有几块币？”“2块。”“赚到钱没有？”“赚到了，2块。”“那你的钱比开始多了没有？”“没有。”“那你赚到钱了吗？”“……没赚到钱。”

小宝改变策略，“我多买点。”他用4块币买了4张卡片，然后以4块币卖给我。“你开始有几块币？”“4块。”“现在有几块币？”“4块。”“你赚到钱没有？”“没有。”

小宝继续改变策略，“我这次买8张。”结果依然是–没赚到钱。看来政府的投资拉动GDP的思维果然很有市场，也很有原始性啊。

小宝有些气馁，“那怎么办呢？……只有你们给我一些钱买东西了。”“诶，那怎么叫赚钱呢？那不就是我们直接给你钱嘛。”“那就你们买东西，然后我去卖。”哎，这哪里是赚钱啊，这是政府的强行征收和变相接管啊，小宝的这套赚钱思维不去当官，真是可惜了。

没办法，我只好揭开谜底，我扮演商贩，小宝扮演顾客。我用2块币从阿婆那里买来2张卡片，然后以4块币的价格卖给小宝，“我赚了多少钱？”“2块币。”

然后我又用这4块币买来4张卡片，再以8块币的价格卖给小宝，“我又赚了多少钱？”“4块币。”

小宝这时内急，冲进了洗手间。我继续问坐在马桶上的小宝，我一共赚了多少钱，“开始2块币，后来赚了4块币，一共赚了6块币。”“你现在知道怎么赚钱了吧？”“就是要卖贵一些。”“是啊，赚钱就是要在成本上加上利润。”“什么是利润？”“利润就是你的收入减去成本余下的部分，就是你赚到的钱。”“哦，利润就是‘贵’。我觉得利润这个词不好。”

“你准备怎么赚钱？”

“小朋友来我们家的时候，我把卡片卖给他们，一块钱一包。”

“但是楼下小店只买5毛钱一包，小朋友为什么要买你的呢？”

“……但是如果我不卖1块钱1包，我怎么赚钱呢？”

下次如果有机会，要给他讲批发和零售的差价。

晚上，小宝带着整整一版的卡片去会所找小朋友玩，想兜售他的卡片，还招呼我们，如果有人来买另外一版的卡片，一定要一一块钱一包的价格出售。我离开会所的时候，听到围着小宝的一群小朋友们对他说：“你就送给我一包嘛，明天我也送你一样玩具。”“你也送我一包嘛。”然后我看到小宝正在取卡片下来，嘿嘿，看来小宝开店不是赚钱不赚钱的问题，还是血本无亏还是少亏一点的区别了。

我问小宝，“你打算卖多少钱一包？”

“5毛钱。”平进平出，这是小宝口中的“不贪钱”，品德可嘉，只是那他如何赚钱呢？

小宝说，“我卖了30包卡片，5毛钱一包，不就得到15块钱了嘛。”

“嗯，然后呢？”

“然后我用这15块钱，再买30包卡片回来，再卖，就又得到15块钱……”

我赶紧打住，他这种卖法无穷无尽，“等一下，你最开始有15块钱本金，买了30包卡片，5毛钱一包卖出去，卖完30包，你得到多少钱？”

“我5毛钱一包，卖30包，就能得到15块钱……”小宝隐约觉得有些不对，“那我一开始多买一些，再买30包，卖完就可以又多得15块钱……”

天哪，这不是政府的4万亿投资提高GDP的思维嘛。我赶紧拉住他，“那你一开始是多少钱？”

小宝察觉到逻辑的错误，赶紧改口，“那我每次少买一点，只买1包，卖完之后再去买。”

我有些无语，“……我们还是以30包为例吧，你15块钱买进，卖完之后，还是得到15块钱，那你的钱有没有增加？”

轮到小宝无语了，“……那商店怎么赚钱啊？爸爸，你告诉我嘛。”

“先不急，我们到时候做个试验。”

小宝对不能赚钱很着急，“不行，你必须现在就告诉我。”

过了一会儿，他高兴地说：“我知道了。我把不看的书卖了，就能多得到钱了。”

嗯，通过倒卖资产增加收入项，有上市公司的风范。

不过小宝意识到显然这不是原来的赚钱思路，“难道我只能通过弹琴赚钱吗？”

我捻指笑而不语。

第2天一早，小宝就早早醒来，问我：“老爸，你就告诉我怎么才能赚到钱嘛！”

未完待续…

对于夏山学校的具体理念就不做一一评述，观者自有自己的视角。我也不认为我们可以完全照搬他们的做法，环境差别还是太大了，但是夏山学校创办者尼尔从心理学角度出发所阐述的儿童教育理念以及大量的案例，还是深化了我对儿童教育的理解。消化完之后，还要再读一遍《夏山学校》，因为尼尔的理念对我们太“前卫”（听着有些可笑吧，那些都是几十年前的理念），只读一次无法完全接受。不过话说回来，就如尼尔所说，儿童身上的问题，根子其实还在家长身上，这个就不容易解决了。。。。。。